【摘要】：如今,物资盈余、闲置的现象越来越普遍,消费者之间的共享、交换、借贷、租赁等共享经济行为正呈现出前所未有的爆炸式增长。大学生作为一个特殊群体,对新鲜事物充满兴趣、富有创造性、易于接受各种事物,共享经济模式的需求在校园中渐露端倪。学校是传授知识的主体基于共享经济的设计,但由于种种原因,存在一些问题。首先,师生之间、学生之间仍存在缺少交流、被动学习的现象;其次,教学与学习模式单一,大学生缺乏学习动力。如何让同学们在共享经济的背景下进行相关知识的共享,提高学习积极性、主动性和多样性就显得尤为重要。本文从共享经济的特点以及大学生校园学习现状为切入点,在充分调研大学生在学习中遇到问题的基础上,从用户需求角度阐释了共享知识在校园发展的必要性和可行性,并结合用户体验设计的方法,针对校园知识共享的模式进行解决方案探索与实践。本文通过文献研究法及相关的数据分析,归纳了共享经济和校园移动产品的研究现状,具有针对性的探索共享在校园中的可行性。通过交叉学习法把共享经济和校园知识共享相结合,分析校园知识共享可行性。在设计实践上采用以用户为中心的设计方法进行产品的设计实践。主要包括调查问卷、用户访谈、人物角色建立和用户使用场景等具体方法。

通过用户体验的设计方法了解大学生的学习状况和对知识共享的需求,探究大学生学习方式及如何处理学习中遇到的问题。通过建立人物模型和使用场景,阐述人物角色对应的特定分工情景和生活情景。针对典型用户,分析了他们的需求、欲望、价值观、目标和苦恼,通过情景再现演示逐步细化用户使用行为特征,开展有针对性的设计实践。旨在提出相应的解决途径,提高大学生学习积极性和主观能动性。通过实践研究法,从大学生、校园以及共享经济的特点出发,对大学生群体特征进行全面分析总结,实施了面向大学生群体的知识共享APP的设计实践,以本文中提出的设计理论为依据,将共享知识的便利带给大学生群体。通过研究,得到以下结论:1.共享模式下的校园知识共享,有利于增加学生学习的多样性。2.通过网络知识共享平台与传统课堂相结合,知识共享平台可以丰富教学资源。3.通过网络平台,实行一对一提供个性化的指导与服务,加强师生之间的情感交流给学习者更多的关爱与激励基于共享经济的设计,能够促进学生的学习热情,激发学生的学习积极性。4.通过对自己的知识或经验的共享获取收益。本研究虽然做了有益的尝试,试图在为大学校园的共享模式的建立起到一定作用,但鉴于笔者的研究水平和精力有限,还存在一些不足,着重考虑了学生端的研究,对老师端口研究及设计还未涉及,期待后续进行相关的深入研究。

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