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在互联网快速发展的市场经济下，网络营销策划已经成为企业推广产品与服务的重要手段。为满足行业人才需求，越来越多的高校开设了网络营销策划课程。该课程是一门以实践应用为主要目的的学科，旨在培养学生专业知识和技能、团队合作意识、创新发展能力。面对传统理论化的教学方式，本文以成果导向教育理念为切入点，进行了网络营销策划课程教学改革的策略研究。

成果导向教育（ Based ）简称“OBE”，是一种以学生学习成果为中心的教育模式，强调学生的实际能力和知识水平的提高。与传统的以课程内容为中心的教育相比，OBE教育注重培养学生的综合素质、实际应用能力以及解决问题的能力。关于“OBE”教育理念网络营销策划，其特点包含以下几点：第一，注重学生的学习成果。学生的学习成果包括知识、技能和态度三个方面，学生需要通过学习来掌握知识，培养技能，并培养正确的态度和价值观。学生的学习成果是评价学生学习效果的重要指标。第二，注重学生的个性发展。OBE教育强调培养学生的综合素质，鼓励学生发展自己的特长和兴趣，需要教师采用多种教学方式，以激发学生的学习兴趣，帮助学生发现自己的潜能。OBE教育注重学生的自主学习和自我评价，鼓励学生主动参与学习过程。第三，注重学生的实际应用能力。OBE教育强调学生的学习与实际生活和工作紧密结合。要求学生通过实际操作来应用所学知识和技能，并解决实际问题。第四，注重评价的多样性。不仅仅通过考试来评价学生的学习成果，还可以通过实际操作、项目作品、小组讨论等方式来评价学生的学习效果。

随着互联网的快速发展，网络营销已成为现代商业中不可或缺的一部分。为了培养具备网络营销策划能力的人才，越来越多的高校开设了网络营销策划课程。在OBE教育理念的指导下，网络营销策划课程不仅能够提供学生必要的知识和技能，还有助于培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，促进学生综合发展。

首先，能够为学生提供专业知识与技能教学。网络营销策划课程涉及网络营销的基本概念、原理和实践技巧等内容，可以让学生了解并掌握市场调研、品牌管理、推广活动等方面的知识，熟悉网络营销的基本流程和策略；以及介绍社交媒体营销、搜索引擎优化、电子邮件营销等新兴领域的最新发展，为学生未来从事网络营销工作打下坚实的基础。

其次，有助于培养学生的创新能力。在互联网时代，创新是网络营销的核心竞争力。网络营销策划课程通过案例分析、实践项目等方式，能够激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。在课程的学习中，学生需要学会挖掘市场需求，发掘消费者痛点，提出创新的网络营销策略和方案。这不仅能够促进学生综合素质的发展，还有助于提高学生职场竞争力，在激烈的市场中获得一席之地。

再次，网络营销策划课程能够培养学生的实践能力。基于OBE教育理念，理论与实践相结合是课程设计的重要原则。网络营销策划课程可以通过实践项目、模拟营销活动等方式，让学生亲身参与到网络营销策划的实践中，帮助学生学会制定营销计划、运营社交媒体账号、分析数据等实际操作，提升自己的实践能力。

最后，网络营销策划课程能够培养学生的团队合作精神。在网络营销中，团队合作是至关重要的。基于成果导向的教育理念要求网络营销策划课程以小组项目、团队合作等形式培养学生的团队合作能力，让学生在合作中学会与他人沟通、交流，共同完成网络营销策划项目，从而培养学生团队合作精神。

以OBE教育理念为基础，科学定位课程目标。在网络营销策划课程中，我们需要明确学生应该具备的知识、技能和态度。比如，掌握市场调研、目标市场分析、网络推广策划等知识；具备撰写网络营销策划方案、运用网络营销工具的技能；拥有积极进取、团队合作态度等。通过明确的目标，一方面，让学生清晰地知道自己需要学习什么，以及如何评价自己的学习成果。另一方面，为教师秩序开展课程、规划教学步骤提供重要的方向指导。

依据成果导向理念，进行课程内容教学设计。课程内容层面，构建模块化的知识结构，保障各个模块之间既独立又密切联系，注意将课程教材转变为学习素材，保障学生自主学习目的。教师层面，转变传统以主导为特点的教师身份，发展为课堂学习活动的指导者、引领者，带领学生参与学习活动、实践活动，进行海报、网络营销文案、微信、 H5等新媒体营销。学生层面，遵循“以学生为中心”的教育理念，将学生看作课堂学习的主体，转变传统灌输式的学习方式，发展为主动探索的学习者。课堂教学评价层面，注重多元化评价，由过程性评价代替形成性评价，充分重视学生日常学习表现，以激发学生学习动力。在课程内容设计上，笔者所在学院进行了网络营销课程线上教学平台搭建，定期向学生推送有关知识、发布学习任务，以及对学生的作业内容进行批阅。除此之外，课堂教学过程中，教师充分尊重学生的个体差异，按照不同学生能力水平进行了分组教学，保障每个小组能力均衡。基于小组成员的确定，采用“小组合作＋学生自学”相结合的方式进行课堂教学，教师作为指导者，要为学生布置具体的任务，由学生个人与小组共同完成。任务完成之后，派出小组代表汇报学习成果，教师指出不足之处，并提出建议，鼓励学生再次进步。

具体而言，经过4~6名学生组成的小组之后，选择机房作为网络营销策划课程教学的主要场地，综合网络岗位需求、结合热门品牌，融入产品行业标准，探讨各行业领域的工作内容、方式、组织形式，为学生制定以实际岗位要求为标准的任务清单，让学生“边学边做”，反复训练，积累经验。训练内容包括微博文案撰写、微信公众号推文发布、抖音短视频制作、小红书图文制作等，以培养学生实际应用能力。每周可以安排两次课，每次课程分为两小节，共四小节，教师在第1、2节课上讲解理论概念、运用的方法，让学生初步了解网络营销策划的意义、过程、技巧等；在第3、4节课堂上，可以示范进行教学，组织学生边做边学、边学边做，完成课堂任务，在课程结束后将学生的作品收集上来，进行课堂打分。对于任务完成较为优秀的学生，可以鼓励其进行真实的新媒体营销策划，提前积累经验，为就业做准备。

改革教学评价机制。教学评价是教育教学活动中的一项重要环节，对于学生学习的效果起着至关重要的作用。基于OBE理念的教学评价机制强调的是学生实际学到的知识和技能，而不仅仅是对学生的记忆和应试能力的测评。因此，在网络营销策划课程中，需要改革教学评价机制，注重学生的实际应用能力的培养。首先，应该采取多元化的评价方法。比如，案例分析、团队项目、模拟实训等方式进行评价，全面地评估学生的实际能力和应用能力。其次，应该注重评价的过程性。网络营销策划课程的教学评价应该是一个持续的过程，而非是在学期末进行的一次性评估。对此，可以在课程的各个阶段，进行定期的小测验，以作业评审、项目进展报告等方式对学生进行评价，及时发现能力层面的短板与不足国内领先的AI写作系统，并给予针对性指导，帮助学生提高技能水平。最后，由于不同的学生有着不同的基础水平和爱好兴趣网络营销策划，因此教学评价应该针对每个学生的实际情况进行针对性的评价。比如，可以根据学生的学习进度、学习方式，给予个性化评价，以更好地激发学生的学习动力，提高学习效果。

总而言之，基于OBE理念的网络营销策划课程教学改革是必要且可行的。通过对课程目标的科学定位、课程内容的合理设计以及评价机制的改革，能够提高学生的实践能力，使他们能够更好地适应职业发展的需求。不容忽视的是，教学改革需要教师和学生共同努力，不断实践、探索，完善网络营销策划课程的教学模式，进而促进学生的全面发展。（作者：胡和平，赣西科技职业学院）

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