黄梓晋 刘浩 邓廷扬

【摘要】共享单车、共享教材、共享书屋……如今，全国各地出现了各式各样的“共享体”，但什么样的“共享体”才适合大学校园，这是高校面临的重要问题。本文对这一问题进行深度解析并提出校园共享经济模式，以最大限度提高资源利用率，方便大学生的生活与学习。

【关键词】校园共享经济;学习习惯

在科技飞速发展的今天，共享经济理念作为新的概念已经开始进入人们的视野。通俗来讲，共享经济就是以获取一定利益或报酬为目的，在陌生人之间使闲置资源使用权进行暂时性转移的一种新型经济模式。近年来，图书共享、数据库资源共享、慕课平台及共享单车……校园共享经济作为共享经济的一个分支在大学校园兴起。校园共享经济与社会上的共享经济在本质上并无太大差异，都是为了提高资源利用率而应运而生。两者不同的是，社会上的共享经济趋利性特征更加显著，而校园共享经济多数是公益或微利的，共享平台限于校园范围，服务的对象多为师生，以诚信为前提，以资源共享为核心，以学生之间的资源交换为目的，通过线上进行联系校园共享经济，再由线下进行交易。笔者通过分析现代大学生的学习习惯并指出存在的问题，以期探究校园共享经济的兴起对大学生学习习惯的影响。一、现代大学生的学习现状

（一）课堂表现不佳

有些大学生为了应付考试而勉强听课，学习态度不够端正，学习不够专注，缺乏组织纪律性，无视学校规章制度，导致上课没有认真听讲，经常迟到、早退、旷课等，更不会按时完成老师布置的作业;还有的学生沉迷于网络，上课玩手机，没有积极参与课堂活动。

（二）学生缺乏学习的兴趣与动力

首先，由于有些大学生所选的专业并非自己喜欢的专业，导致其对未来缺乏自我规划，缺乏学习兴趣;其次，部分老师授课时只是一味地说教，进行单方面的知识灌输，教学内容也缺乏趣味性校园共享经济，不能有效调动学生的学习热情。二、校园共享经济给大学生学习带来的影响

（一）知识共享

“蹭课联盟”这一平台是由武汉大学的孟政典以及华中科技大学的刘灿、王贤玮发起，并收到了来自华中师范、武汉理工、中国地质大学等50多所高校的响应。

类似这种知识共享平台的出现，不仅可以大大节省学生们纸质书本的支付成本、网络资源的搜索成本，而且可以极大地拓展学生汲取知识的种类和范围，同时提升学生的学习积极性，他们可以从平台上找到自己感兴趣的课题，了解相关知识，培养对学习的兴趣。

（二）物品共享

1.书籍。对于学过的课本，除了专业课的书，剩余的课本、练习题价值不大。将用不上的书贡献给下一届的学弟学妹们用，既能节约资源又环保。

2.笔记。课堂笔记、考研笔记、复习笔记，这些笔记可以为学习不好的学生提供帮助。对于即将考研的学生来说，若能获得学长学姐们的考研笔记，将受益匪浅。

（三）共享书屋

著名作家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”虽然每所大学都有图书馆，但由于地理位置等诸多限制，导致很多学生没时间去借阅。这就为共享书屋进入校园提供了机会。共享书屋的特点是占地面积小，不占用太多的土地资源;分布均匀，它可以开设在校园里的任何地方，例如宿舍楼下、操场旁、教学楼道间等。笔者认为，各高校可以加强图书馆和校内共享书屋的联动，这样方便学生阅读，促使学生养成良好的阅读习惯，营造校园的书香氛围。三、结语

共享经济曾连续两年被写入政府工作报告，党的十九大报告中也提到了共享经济这一名词，而且发展共享经济也是“十三五”规划确定的目标之一。共享经济作为一股新生力量，在带来诸多好处的同时也隐藏着弊端，比如诚信问题、社会监管问题、国家政策问题等，而校园共享经济是由共享经济衍生出来的，虽然校园共享经济的发展环境相对较好，也有学校管理团队的监控，但仍需不断完善。

参考文献：

[1]颜思为.从共享经济谈“诚信校园行”[J].教育现代化，2018，5（42）：121-122.

[2]董成惠.共享经济：理论与现实[J].广东财经大学学报，2016，31（5）：4-15.

[3]孔韬，黄娜，冯健，黄丽芬.共享经济理论视角下和谐共享校园建设探究[J].黑河学院学报，2017，8（10）：34-35.

[4]杜文佳，王文榮.我国共享经济发展现状及其完善[J].合作经济与科技，2018，0（10）：34-35.

【本文系乐山师范学院2017年省级大学生创新创业训练计划项目“萤火虫移动书包（屋）”（218859167332）的阶段性成果】

（作者单位：乐山师范学院体育学院）

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