田子浩

我在摆摊卖东西，摆了好多东西，还在卖力的喊呢，但没人愿意来，我只好拿着东西到处问了。

我开了一个商店，不知道什么原因，也没人来。

赵佳晨

王悦熙

那你们俩个人一起开一家商店吧，我和谢静瑶可以给你们当客人哦！

田子浩，我们两个把东西放在一起吧，一起开店。

赵佳晨

对于开一家商店的建议，好几位幼儿表示愿意加入，他们对要开的商店进行了设想，里面都要有什么？我们教室中哪些东西可以用到呢？这么多的小朋友都可以做些什么？就这样，他们进行了对商店的第一次尝试。

初次开店

根据小朋友们的已有经验，他们认为商店首先需要一个独立的空间，所以用纸杯、罐子等东西围出一个场地当做商店，进而又将班里其他的材料放进去充当货物，之后对“老板”、“服务员”、“客人”等角色进行分配，一切准备就绪，他们的商店开始“营业”了。

不过这家商店好像出现了问题：

曹怡雪

我们的东西太乱了，客人来了都不知道我们在卖什么，而且我们几个人给客人说的都不一样。

我是服务员，客人买完东西会把钱给我，但张赵煜他是老板，他也来收钱了。

崔依蓓

郝柏祺

我们用扑克牌当做钱，但是收来的钱有点乱，应该找一个专门放钱的地方，还不会被别人拿走。

我们东西有点少，客人买走后，我们得想办法让他们还回来。

杨梓璇

商店成员提出他们在游戏时遇到的问题，经过大家一起讨论后，想出解决策略：

王悦熙

商店里面的东西需要摆放整齐，我们可以给它们分类，可以分成文具区、生活用品区、零食区、饮料区，这样商店就不会乱糟糟的，而且客人也可以知道我们都卖什么东西啦！

商店需要增加一位“收银员”，这样就不用“老板”和“服务员”都去收钱了，而且我们的钱需要放到收银台里，要不然就丢了，收银台可以用盒子代替。

张艺泽

田子浩

客人把我们的东西买走了，剩下的就不够了，我们又要去找，我知道给商店送货的人叫做供货商，我可以去当供货商，你们从我这里买东西，然后再卖给客人。

对于此次的问题，在经过激烈的商讨后，小朋友们纷纷再次尝试。

再探商店

再探商店后，里面有了新变化，货品摆放有了秩序，并且增添了自制的收银台，收银台里放着扑克牌，这是小朋友们进行交易的货币，在其他地方，还有供货商，商店服务员会到供货商那里为商店进货。商店里面也多出几把凳子，这是为了方便客人用餐。对于商店的新增内容他们提出疑问：

张赵煜

我们的商店里面可以吃东西小商店，但是客人坐在那后，我们就没地方了。

你们的商店实在太小了，应该再建大一点，我们也很想加入，但就是没地方站。

穆博媛

为了解决商店区域小的问题，商店成员表示需要找到一个宽敞的地方，将商店进行扩张，里面还可以专门添置一个区域：餐饮区，在这个区域，客人可以进行用餐、喝饮料。而且在其他幼儿的提醒下，商店成员发现班级中一个道具：迷你收银台，这让商店成员很开心，他们相信商店会变得更好。

商店扩张

在扩张的商店里，各成员有秩序的进行着他们的工作，有正在选购商品和在餐饮区进餐的顾客，有进行商品扫描和收钱的收银员，还有整理商品的服务员小商店，并且还增加了商店活动，会给顾客赠送一张电影票，从而吸引顾客再次光临。

郝柏祺

我们在搞活动，客人买完东西会得到一张电影票，这样他为了电影票，下次还会来我们的商店买东西。

我们还准备给商店里面加上玩耍的地方可以帮你写爆款文案的AI系统，他们游戏结束后就可以在食物区吃东西啦。

李想

教师反思与思考

虽说兴趣是一切活动的基础，但光有兴趣远远不够，还需要生活经验来铺垫。幼儿用自己生活中积累的经验来进行操作，在这过程中，不同种类的商店类型，货币流通，相辅相成将生活经验整合在游戏中，锻炼了幼儿们动手能力、交流合作能力；启发了幼儿想象力和创造力；培养了空间建构能力和解决问题的能力；同时孩子们体验了与同伴一起合作的快乐感、成就感。

后期的游戏中孩子们还在不断的完善自己的创意商店、增添自己想要卖出的东西，不断的改进，初步学会“做生意”，孩子们也有了一个全新的游戏体验。但目前孩子们对于商店的所有创意和改变都是集中在一个区域内，后期还需要家长和教师的帮助，家长可以带幼儿去真实的商店里面进行观察，教师可以引导幼儿探索教室中还有哪些材料可以用到商店游戏中，让他们的商店更加的完善、有序。快和我们一起期待孩子们更好的表现吧！

图文：马 霞

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